Подростки запрограммированы на риск, так как они получают больше удовольствия от опасных ощущений, чем их старшие собратья, считают британские исследователи. Подростковый период часто сопровождается взрывом опасных действий: вождение транспорта на высоких скоростях, незащищенный секс, эксперименты с алкоголем и наркотиками, нездоровое питание и физическая бездеятельность. Все эти действия в той или иной степени опасны для здоровья. Начальный этап юности приходится на пик хорошего физического здоровья, который совпадает с периодом повышенного риска, что приводит к высоким показателям смертности среди подростков. Исследователи изучили 86 мальчиков и взрослых мужчин в возрасте от 9 до 35 лет. Всем участникам была предложена компьютерная игра, в которой приходилось принимать разные решения, зарабатывая очки. В результате оказалось, что подростки выбирали более рискованные и необдуманные ситуации и получали больше удовольствия от их решения. Специалисты пришли к выводу, что результаты исследования позволяют объяснить, почему подростки более склонны к употреблению наркотиков, антиобщественному поведению и другим асоциальным действиям. Эти данные могут быть полезны для психологов и родителей, занимающихся воспитанием детей и сталкивающихся с проблемами, сообщает Reuters.

Известно, что с началом полового созревания заканчивается наиболее подходящий период для изучения языка и получения пространственных навыков, например, в компьютерных играх. Исследование, опубликованное в журнале «Наука», доктором философии и профессором физиологии и фармакологии Шерил Смит из Медицинского Центра в Бруклине, показало, что недавно открытый рецептор мозга — alpha4-beta-delta активизируется в гиппокампе, отвечающем за обучение и память, в период половой зрелости. До полового созревания концентрация рецептора мала, но с его наступлением активация рецептора уменьшает возбудимость мозга и ослабляет пространственное обучение. Доктор Смит показала, что приобретенный дефицит способностей может быть устранен стрессовым стероидом, уменьшающим вредные эффекты alpha4-beta-delta рецептора. «Эти результаты предлагают, чтобы в период юности происходит изменения механизмов обучения мозга, но стресс является одним фактором, меняющим тенденцию снижения способностей в подростковом периоде. Они также показывают, что различные стратегии обучения и мотивации могут пригодиться средней школе. И все это указывает на возможности разработки лекарства, усиливающего способности после наступления полового созревания, что может быть полезно для подростков, испытывающих трудности в обучении», — считает Смит. В 2007 команда доктора Смит выявила, что гормон, вырабатываемый в ответ на стресс, фактически действует противоположно при половом созревании, когда повышается активность гиппокампа. В это же время, на взрослых гормон работает подобно транквилизатору, оказывая на подростков противоположный эффект, что поясняет сильные перепады настроения. Источник: Physorg

Матери, которые, общаясь со своими маленькими детьми, страдающими замедленным развитием речи, много жестикулируют, тем самым значительно улучшают развитие речи малышей и обогащают их словарный запас. Однако богатая жестикуляция не ускоряет развитие тех детей, которые и так нормально овладевают речевыми навыками. Жестикуляция мам помогает детям преодолеть замедленное развитие речиГруппа британских психологов под руководством Элизабет Кирк (Elizabeth Kirk) провела исследование, результаты которого имеют важное практическое значение. Ученые исследовали то, как жестикуляция матерей в процессе общения с маленькими детьми, имеющими задержки в развитии речи, влияет на овладение малышами речевыми навыками. На протяжении двух лет исследователи обучали матерей специальному языку жестов (популярный «Макатон», который применяется большей частью для детей, имеющих трудности с обучением). Каждый из изученных жестов в общении с ребенком следовало использовать для обозначения одного и того же явления, действия или предмета (например, «пить» или «птичка»). Исследуя параллельно развитие детей в семьях, где матери прошли инструктаж, и контрольную группу малышей, матери которых не посещали курсы, ученые обнаружили, что дети в экспериментальной группе обладали гораздо большим словарным запасом. Кроме того, матери, использовавшие жесты в общении с ребенком, заявляли, что быстрее и гораздо лучше научились понимать своего ребенка, его желания, которые он еще не мог выразить словами. «Связь между жестом и словом очень тесна», – утверждает Элизабет Кирк. Она планирует распространить свой опыт по всей стране через центры Sure Start, которые помогают детям с различными задержками в развитии догнать своих сверстников.

Маленькие дети появляются на свет с врожденным чувством ритма. Они хорошо чувствуют ритм, более того – они находят музыку более интересной, чем человеческую речь. Профессиональные балетные танцовщики, приглашенные исследователями в качестве консультантов, подтвердили несомненное наличие у младенцев чувства ритма. Музыка нравится младенцам больше, чем речьСлух (после зрения) является важнейшим фактором, способствующим правильному развитию сознания детей. Слух имеет огромное значение для развития речи. Если слуховая чувствительность у ребёнка нарушена или сильно снижена, то и речь не может развиваться нормально. Уже в возрасте 3-6 месяцев ребенок проявляет интерес к разным звукам, и сам начинает издавать звуки. Совместное исследование, проведенное американскими и финскими учеными, показало, что даже у младенцев развито чувство ритма, и они легко отличают музыку от обычной человеческой речи. Исследователи проводили наблюдения за несколькими десятками детей в возрасте от 5 месяцев до 2 лет. В комнате, где находились дети, включали записи музыки разных жанров – от классики до современных рок-мелодий. Поведение малышей фиксировалось на видео и затем моделировалось на компьютере в трехмерной графике. Соответствие их движений музыке оценивали специально приглашенные в качестве экспертов артисты балета. В ходе «музыкального эксперимента» ученые отметили несколько интересных фактов. Во-первых, дети больше реагируют на ритм музыки и ее темп, чем на мелодию. Во-вторых, звуки музыки так завладевали вниманием малышей, что они даже не сразу реагировали на обращение к ним матерей, хотя в отсутствие музыкальных раздражителей реакция на голос матери была практически мгновенной. Ученые считают, что дети появляются на свет с уже врожденным чувством ритма, хотя пока непонятно, какую роль в процессе естественного отбора и эволюции играло это качество. «Мы также обнаружили, что чем лучше детям удавалось синхронизировать свои движения с музыкой, тем радостнее они улыбались», – рассказывает профессор Марсель Зентнер (Marcel Zentner), принимавший участие в исследовании.

В четырех средних школах шотландского города Глазго ввели экспериментальные уроки, на которых подростков учат правильно спать, сообщает The Times. Программу уроков сна разработала Никки Кэмерон (Nikki Cameron) из организации Sleep Scotland и предложила городскому совету провести ее в школах. Поводом для такой инициативы стали результаты проведенного организацией исследования сна школьников. В ходе этого исследования выяснилось, что среднестатистический шотландский подросток отходит ко сну между 23:00 и полуночью, однако лежа в постели часами смотрит телевизор, играет в видеоигры или выходит в интернет. В итоге многие школьники спят ночью не более четырех часов. Такая нехватка сна приводит к раздражительности, частым переменам настроения, необщительности, быстрой утомляемости, ухудшению памяти и внимания. Кроме того, как показало исследование, она на 71 процент повышает риск депрессии и тревожности ожирения, и личностных расстройств. На новых уроках ученикам объясняют, что им требуется не менее девяти часов сна, а получить его можно, лишь укладываясь в темноте и тишине, при этом ни в коем случае нельзя брать с собой в постель любые электронные устройства или включать их в комнате (даже слабый свет от телевизора или монитора возбуждает нервную систему, мешая заснуть). Сила воли в этом вопросе, говорят преподаватели, будет быстро вознаграждена повышением успеваемости и улучшением спортивных достижений. По словам Кэмерон, научить подростков правильно спать можно за два урока. Третий урок предназначен родителям: они учатся, как обеспечить ребенку полноценный сон. Sleep Scotland рассчитывает ввести подобный курс и в других школах Шотландии. Независимый эксперт по вопросам сна Нейл Стэнли (Neil Stanley) призвал не ограничиваться этим и преподавать навыки правильного сна по всей Великобритании. "Правительство тратит миллионы фунтов на обучение подростков диетам и упражнениям, и странно, что вопросы сна оставлены без внимания", - заметил он.

Чрезмерная забота или ее отсутствие приводят к повышенному риску психических расстройств у ребенка Дети, чьи родители чрезмерно их опекают или небрежно относятся к воспитанию, более склонны к возникновению психических расстройств, чем их сверстники, считают японские исследователи из Университета Gunma. В ходе исследования ученые сканировали мозг 50 испытуемых в возрасте от 20 лет и попросили ответить на вопросы, касающиеся их взаимоотношений с родителями в течение первых 16 лет жизни. Оказалось, что если родители были чрезмерно строги и контролировали каждый шаг ребенка, а также если пускали все на самотек и не интересовались проблемами чада, эти дети имели меньше серого вещества в префронтальной области коры головного мозга. Эта аномалия характерна для людей с шизофренией и другими психическими заболеваниями, пояснили специалисты. Ученые предполагают, что чрезмерное внимание, как и пренебрежение, стимулирует выброс в кровь гормона стресса (кортизола) и уменьшает выработку допамина, что и приводит к замедлению роста серого вещества в этой специфической зоне. У разных людей разная устойчивость к внешним воздействиям, но результаты исследования должны навести некоторых родителей на мысль по поводу корректности выбранного стиля воспитания, подчеркнули эксперты.

Шотландское исследование показало, что проблемные дети, вырастая, часто жалуются на хроническую генерализированную боль в теле. Ученые проверили данные по 20 тыс. человек, рожденных в 1958 году, показало, что серьезные проблемы с поведением в возрасте 11-16 лет влияют на развитие хронической боли после 45 лет. На эту связь не воздействовали: социальный класс, раннее развитие симптомов или психологические травмы. Исследователи считают, что нарушение взаимодействия нервной системой и гормонов, происходящее в детстве, имеет долгосрочные последствия для здоровья. «Мы уже знаем, что серьезные неблагоприятные события в детстве, такие как госпитализация после несчастного случая или ДТП, разлука с матерью - связаны с хронической болью во взрослой жизни», - говорит Донг Панг из Абердинского университета. Но до сих пор проблемы с воспитанием не считались долгосрочным маркером для хронической боли. Стрессы оказывают пожизненное влияние на нейроэндокринную систему (гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковую ось), которая, в свою очередь, обуславливает развитие различных проблем с поведением. Дальнейшее исследование на молекулярных и генетических уровнях пояснит указанную связь. Источник: Daily Med News

Педагог помогает ребенку выработать волевую регуляцию, а также ощутить прелесть сопричастности к социальным процессам – совместному с другими детьми обучению. Очень важно, чтобы у дошкольника оформилась и правильная самооценка. Отлично, если во время приобретения первых речевых навыков, педагоги будут поощрять развитие интеллектуального фона, интеллектуальной матрицы и плана. Если успеть посвятить ребенка в мир знаний до 3-4 лет, он проявит удивительную выдержку. В раннем возрасте дети могут быть довольно усидчивыми и терпеливыми, когда им интересно, когда они заинтригованы. Такую интригу должны обеспечивать системы раннего развития. В таком случае они заложат лояльное отношение к преподавателям без протеста, прорывающегося чаще всего уже в переходном возрасте, пишет "Dytyna". Но нужно знать - только после 4 лет развивается способность контролировать свои действия. Вот когда наступает новая маленькая эпоха для малыша. Теперь соприкосновение с учебными процессами и социальными группами побуждают ребенка воспринимать информацию так, чтобы передавать или как минимум запоминать ее. Некорректное обучение, интеллектуализация может вызвать у ребенка чувство вины перед взрослыми за свое непонимание, за несоответствие родительским ожиданиям. Сталкиваясь с информацией, которая обрушивается на малыша отовсюду, он может оробеть, запутаться. В итоге он станет болезненно воспринять самосравнение себя и других детей. После 4 лет самое время показать ребенку, что знание – это игра, в которой он никогда не проигрывает. И это – игра социальная. На социализации и сделаем последний акцент. Многие родители ошибочно полагают, что сами смогут подготовить своих дошкольников к первому классу. Возможно, любой из нас, действительно, справится с азами преподавания грамматики и арифметики. Но ничто не заменит ребенку встречи с маленькими единомышленниками, способными поддержать интересное, интригующее обучение. Только в социальной группе, вдохновленной общим делом, общим праздником, общим постижением наук, ребенок увидит, что не хуже и не лучше других, что его волевая регуляция и социальная адаптация – безболезненные и забавные явления. К тому же дошкольник должен привыкнуть слушать и внимать по собственной воле тем «чужим» и очень добрым взрослым, которые ждут их вне дома. К сожалению, детские сады не позволяют развить в полной мере волю ребенка, и не позволяют ему «созреть» для школы. Для ребенка детский сад – чаще всего проекция дома, при том не самая любимая проекция. Ведь именно там он оказывается в длительной разлуке с родными. Детский сад моделирует пребывание дома – сон, еда, общение, и как необходимость – уроки с кругу как бы членов своей неродной семьи. В этом нет ничего плохого, но этого явно недостаточно. Педагоги разных стран рекомендуют отдавать дошкольников в специальные студии развития, где они получат разностороннее знакомство с науками и искусствами, научатся ладить с одногодками, и заворожено внимать умным, внимательным, любящим старшим. Это позволит им приобрести все те навыки, которые пригодятся не только в школе, но и вообще в будущей жизни.

Фильмы, пропагандирующие насилие и другое антисоциальное поведение, запрещены для детей младше 17 лет. Новое исследование показало, что подобные картины влияют на раннее употребление алкоголя подростками. Ученые изучили данные по 6 255 детям, чтобы найти связь между просмотром запрещенных фильмов и плохими аспектами поведения. Каждые 8 месяцев на протяжении двух лет участники отвечали на вопросы по телефону. Оказалось, что жестокие фильмы не только влияли на формирование тяги к спиртному, но и повышали склонность подростков к плохим поступкам. «Существует другой аспект исследования. Когда дело доходит до прямого влияния на использование алкоголя, воздействие фильмов зависит от склонности к поиску новизны. Активные искатели острых ощущений находятся в группе высокого риска для употребления алкоголя, но фильмы слабо стимулируют вероятность. Но при низкой склонности к поиску новизны, кинофильмы имеют большое значение. Фактически запрещенные фильмы способны превратить подростка в активного искателя острых ощущений», — поясняет автор исследования. Другие ученые считают, что подростки, привыкшие рисковать, будут проводить больше времени на улице, чем у экрана телевизора. Потому фильмы на них не влияют особым образом. Оценку эффекта «поиска новизны» ученые оценивали по реакции на утверждение: «мне нравится делать страшные вещи, мне нравится делать опасные вещи, я часто думаю о том, что мне нечего делать, и мне нравится слушать громкую музыку». Подростков также спросили о случаях употребления алкоголя втайне от родителей. Источник: Physorg

Дети чрезмерно опекающих или, напротив, небрежных родителей более склонны к психическим расстройствам, чем остальные, выяснили ученые из Университета Gunma (Япония). Они просканировали мозг 50 тестеров в возрасте от 20 лет и попросили ответить на вопросы, касающиеся их взаимоотношений с родителями в течение первых 16 лет жизни. Те, чьи родители были суперконтролирующими, или чьи отцы были невнимательными к проблемам детей, имели меньше серого вещества в префронтальной области коры головного мозга. Эта аномалия характерна для людей с шизофренией и другими психическими заболеваниями, сообщает "Здоровье"...

Проблема детского сада - хорошо это или плохо, отдавать ребенка или не отдавать - рано или поздно возникает в каждой семье. Актуальность проблемы почти не зависит от уровня благосостояния семьи и от занятости родителей, каждый из которых имеет свой собственный опыт и свое личное мнение о достоинствах и недостатках детских дошкольных учреждений - именно так официально называются всякие разные ясли и детские сады Искусство общения с другими членами сообщества во многом определяет всю человеческую жизнь - начиная от знакомства с лицами противоположного пола с последующим созданием семьи и заканчивая производственными отношениями. Искусству общения несомненно стоит учиться с детства - никакая семья, никакие няньки-гувернантки, никакие неработающие бабушки не в состоянии заменить детский сад. Педагогические и психологические аспекты посещения детских дошкольных учреждений даже перечислить сложно. Адаптация ребенка, контакты с другими детьми и воспитателями, обучение навыкам, игры, занятия, режим, подготовка праздников - вот только беглый перечень возможных тем для дискуссии. Мы же ограничим круг рассматриваемых вопросов проблемами медицинскими, что-что, но это тема, пожалуй, самая волнующая. Итак, главный минус посещения детского сада - ребенок чаще болеет. С этим не может никто спорить, это подтверждают и родители и медицинские работники и этот факт совершенно очевиден. Большинство болезней - острые инфекции, чаще всего респираторные. Вероятность заболеть инфекционной болезнью теснейшим образом связана с кругом общения - чем он шире, тем заболеть легче. Понятно, что "домашний" ребенок меньше общается с другими людьми, сообщает "Ivona". Очевидный факт увеличения частоты болезней вовсе не является абсолютно отрицательным, как может показаться на первый взгляд. Начнем с того, что целый ряд инфекционных болезней, исключительно легко протекающих в детском возрасте (ветряная оспа, краснуха), представляют собой реальную угрозу здоровью и даже жизни взрослого человека. И этими болезнями в обязательном порядке следует болеть своевременно. "Найти" краснуху или ветрянку вне детского коллектива очень сложно. Что же касается простуд и ОРЗ, то частота болезней не имеет определяющего значения. Принципиально как раз совсем другое - не частота с которой ребенок болеет вирусными инфекциями, а то, как они протекают. Если течение ОРЗ постоянно сопровождается возникновением осложнений, то детский сад здесь совершенно не при чем. Иммунитет самого ребенка, бытовые условия, тактика лечения - это важно, но вероятность того, возникнет или не возникнет на фоне простуды воспаление легких, абсолютно не связана с тем, посещает ребенок детский сад или нет. Возраст, в котором ребенок впервые пойдет в детский сад, - особый вопрос. Оставим споры на тему когда это лучше сделать (в 1 год или в 3) педагогам. Врача в подобной ситуации больше волнует вопрос - где будет мама в то время, когда ребенок пойдет в детский сад? Абсолютно типична следующая ситуация: 1-го сентября ребенок впервые идет в детский сад и в тот же день мама выходит на работу после декретного отпуска. Через неделю, что вполне закономерно, малыш "зарабатывает" свое первое детсадовское ОРЗ, а мама - первый отпуск по уходу за больным ребенком. В результате мама имеет неприятности на работе, поскольку работник из нее никакой. Очень важно понять следующее: каким бы замечательным ни был детский сад, каким бы отличным ни было здоровье ребенка, он все равно будет чаще болеть первое время. Уточнить это понятие "первое время" очень трудно - может быть 3-4 месяца, а может быть и год. И очень желательно, чтобы, отправляя ребенка в детский сад, мама оставалось при этом дома. Весьма существенный момент - время года, когда предполагается начинать посещение детского сада. Очевидно, что с октября по апрель этого лучше не делать - активная циркуляция респираторных вирусов заметно увеличивает риск заболеваний и, соответственно, удлиняет время адаптации. От травм и внезапных заболеваний никто не застрахован. С учетом этого работники детского сада в обязательном порядке должны владеть информацией о том, какими болезнями ребенок болел, обо всех случаях лекарственной и пищевой аллергии. Очень желательно иметь возможность для экстренной связи с родителями. Здание в котором расположен детский сад, качество и своевременность ремонтных работ, спальня и столовая, место для прогулок, количество детей в группе, профессионализм и добросовестность сотрудников, все это очень важно и очень влияет на заболеваемость. Воздействие родителей на эти факторы прямо связано с возможностью выбора, которая определяется материальным благополучием и местом жительства семьи - советы врача тут вряд ли помогут. Остается лишь надеяться на то, что и с местом жительства, и с материальным благополучием вам и вашим детям повезло.

Хотите, чтобы дети меньше конфликтовали? Научите их уважать друг друга. Некоторым простым вещам стоит научить младшего члена семьи, дабы он мог внести свою лепту в мирное сосуществование: •посоветуйте малышу в ситуации, когда старший брат/сестричка раздражен, оставить его одного - попросту, выйти из комнаты рассерженного. Объясните, что каждый человек имеет право на различные эмоции и иногда лучше на время оставить его в покое. К сожалению, часто бывает наоборот - младший задирается к старшему, старший сердится, малыш бежит жаловаться, чем лишь усугубляет ситуацию в отношениях. •научите малыша говорить "Прости!", в случае, если он действительно не прав: например, устроил переворот в вещах сестры/брата или взял что-то без спроса и не положил на место. Ведь посягательство на личную территорию и вещи основная причина раздора детей, сообщает "Dytyna.info". "Это все моёёёёёёё!" - любят кричать малыши-собственники, в ответ на что старшие дети, конечно, очень обижаются. Расскажите малышу, что иногда нужно разделять удовольствие с другими людьми, особенно, если это брат/сестра. Ну, а в отношении старшенького также пара советов не помешает: •расскажите ребенку о том, каким был он в возрасте младшего брата/сестры, объясните почему малыш так себя ведет и посоветуйте быть более снисходительным. Сделайте акцент на том, что он уже взрослый и должен уметь прекращать любой конфликт. •поддержите первенца в установлении правил на его собственной территории и в отношении использования его личных вещей. Не справедливо принуждать старшего ребенка уступать капризам младшего, лишь потому, что он раньше родился. •дайте старшему совет - не брать верх с помощью своей силы, ведь он достаточно умен, чтобы решить вопрос по-другому. Настоящая победа - это когда никто не остается обиженным.

Детский психолог Линда Блэр (Великобритания) утверждает: дети, совершившие жестокие противоправные поступки, могут исправиться и стать достойными членами общества. По ее мнению, ни один человек не рождается с предрасположенностью к злу. Если трудный ребенок совершает поступки, несовместимые с общественной моралью, угрожающие здоровью и жизни других, то, по словам Линды Блэр, это объясняется целым рядом факторов. Среди них такие, как влияние окружающей среды и, в какой-то мере, наследственность. Психолог считает, что реабилитация таких детей возможна. Но только не при помощи тюрем и учреждений тюремного типа, которые предлагают в качестве примера негативные образцы поведения. По ее словам, необходим целый комплекс реабилитационных мер, пишет "Мedikforum". Прежде всего, следует разобраться, какой из факторов оказал решающее влияние на совершение трудными детьми противоправного поступка. Здесь необходима тщательная работа психотерапевтов, анализ ими ситуации, исключение из жизни ребенка негативных провоцирующих факторов. Немаловажную роль здесь играет обучение детей с поведенческими проблемами навыкам и стратегиям саморегуляции. Умение победить в себе отрицательные эмоции поможет в дальнейшем удержаться от преступления. Линда Блэр заявила, что наиболее важный фактор в данном случае – это ролевая модель поведения. Здесь большую роль играет пример людей, окружающих ребенка и имеющих на него влияние. Очень часто детская агрессия – это реакция на психологическую травму, нанесенную кем-то из близких людей. Если удастся дать такому ребенку образцы правильного поведения и показать их ценность, то проблема снятия детской агрессии во многом будет решена.

Ученые из университета Готенбурга обнаружили связь между повторной анестезией у детей и ухудшением способностей к обучению. Однако, по их мнению, физическая активность позволяет создать новые связи между нейронами. «Анестезиологи долго подозревали, что дети, подвергаемые анестезии на протяжении нескольких лет, страдают от ослабления памяти», — говорит Класс Бломгрен, автор исследования. Его команда обнаружила связь между утратой стволовых клеток и повторной анестезией. Открытие было сделано случайно во время изучения влияния магнитных полей на клетки мозга. «Мы выявили, что повторная анестезия стерла большую часть стволовых клеток в гиппокампе — области мозга, отвечающей за память», — комментирует Бломгрен. — «Стволовые клетки в гиппокампе могут сформировать новые нервные и глиальные клетки, а это является важным аспектом работы памяти». Эффект был очевиден только в опытах с молодыми грызунами. По словам ученых, стволовые клетки незрелого мозга более чувствительны, хотя их количество уменьшается с возрастом. «Мы не видели признаки глобальной смерти клеток, но заметили, что они теряют способность делиться», — сказал Бломгрен. Радиотерапия, применяемая для лечения рака, также убивает стволовые клетки. «К тому же новые нейроны, кажется, работают лучше у животных с физическими нагрузками. Теперь, зная это, мы можем придумать средства, предотвращающие или полностью отменяющие гибель стволовых клеток при повторной анестезии», — заключили исследователи. Источник: Physorg

Канадские психологи установили, что прослушивание музыки производит на человека стимулирующий эффект – улучшается его работоспособность, причем как умственная, так и физическая. Однако положительное воздействие от прослушивания музыки «улетучивается» всего 10 минут спустя после того, как она прекратилась. Мощный долговременный эффект возникает только тогда, когда человек активно обучается игре на каком-либо инструменте – у детей всего год спустя после начала занятий музыкой коэффициент умственного развития был выше, чем у их сверстников, не познавших радостей изучения гамм и сольфеджио. Обучение музыке заметно повышает общие умственные способности детейУченые утверждают, что уже на шестом месяце беременности человеческий плод способен слышать внешние звуки. Во многих странах в магазинах продаются музыкальные компакт-диски специально для беременных женщин. Якобы прослушивание специально подобранной музыки во время беременности гарантирует рождение очень одаренного ребенка. Но группа канадских психологов из университета Торонто под руководством профессора Гленна Шелленберга (Glenn Schellenberg) развеяла эти мифы. Прослушивание музыки действительно приносит положительные эмоции, но не более того. По-настоящему позитивное воздействие на человеческий мозг (обострение восприятия, повышение концентрации внимания, улучшение памяти) музыка способна оказывать только в том случае, когда человек занимается ею активно, т.е. сам пытается играть на каком-либо музыкальном инструменте. Шелленберг и его коллеги отобрали 144 ребенка в возрасте 6 лет, и разделили на несколько групп. Одна группа обучалась игре на фортепиано, другая брала уроки пения, дети из третьей группы занимались в драматическом кружке, и четвертая группа была контрольной – дети не обучались дополнительно ничему. Год спустя дети из групп, занимавшихся музыкой и пением, устойчиво демонстрировали более высокий коэффициент умственного развития (IQ) по сравнению со своими сверстниками, занимавшимися драмой и теми, кто вообще ничему не учился. «Это является доказательством того, что обучение музыке оказывает стойкое положительное воздействие на человеческий мозг», – говорит профессор Шелленберг.

Кто из родителей не хочет, чтобы ребенок в будущем стал успешным предпринимателем или руководителем?! С самого детства бабушки и дедушки водят деточку на всевозможные развивающие кружки, а родители нанимают репетиторов и берут частных спортивных тренеров. На родительских собраниях в школе преподавателей просят об индивидуальном подходе к каждому учащемуся. Все перестраивается под ребенка - родительские жизни, учебная программа, семейный уклад. Уверенность в своих силах ребенок черпает путем быстрого подключения родственников ко всем своим проблемам. Конфликт в школе с одноклассниками – мама или папа по первой жалобе мчатся в школу улаживать, мирить, журить обидчика, пишет "Dytyna.info". А в результате развития такой индивидуальности мы получаем развитого эгоиста. Уникальную одиночку с полным отсутствием навыков эффективного общения и умения взаимодействовать с другими, сообщает "". Проблема в том, что руководитель должен обладать не только высоким уровенем образования, но и определенными чертами характера. В наших школьных программах нет уроков, воспитывающих дух, упорство, выносливость, способность всем коллективом достигать поставленной цели! Какая учебная система признана самой эффективной для воспитания руководителей? Английское образование считается одним из лучших в мире. Школы туманного Альбиона вот уже 180 лет успешно воплощают в жизнь идею Томаса Арнольда. Главное для учащегося формирование характера! Цели обучения имеют следующую приоритетность: •Моральные принципы •Джентльменское поведение •Умственные способности (Обратите внимание! На последнем месте!) Чем формируется характер и укрепляется здоровье? Спортом. Никаких индивидуальных видов типа гимнастики, атлетики! Только командные игры. Все игроки объединены одной идеей. Здоровое соперничество развивает «командный дух» и верность «своим». Результат не персональный, а общий. Не отдельные «звезды» в команде, а «звездная команда»! Одиночка не выживет в месиве борьбы – только круговая поддержка приведет к победе. Индивидуальность проявляется лишь в правильно отведенной роли в игре с учетом сильных качеств. Оптимальная расстановка игроков, анализ слабых сторон, выстраивание защиты гарантирует практические навыки «2 в 1» как руководителя, так и прекрасного исполнителя. Принятие правил игры, дисциплина ложатся в основу формирования моральных принципов и «джентльменского поведения». А спортивная этика, «честная игра» является мерилом порядочности. Хороший игрок в школьной команде приобретает задатки руководителя в любой области! Для закалки духа еще необходима изоляция от внешнего мира, семьи за стенами школы. Только проживание в интернате дает возможность основательно узнать друг друга, сдружиться, научиться самостоятельно решать конфликты. Спартанские условия жизни (холод и голод) воспитывают столь ценные качества характера, как выносливость и самообладание. Только в совокупности строгого быта и игре в команде, оттачивается заготовка характера будущего руководителя. Дальнейшая резьба и шлифовка за институтом. Многие родители туманно представляют качества босса, которого хотят взрастить. Это умение работать с информацией и общаться с людьми, ставить себя на место другого, чтобы знать, что можно требовать от данного человека. Создавать атмосферу, способствующую успеху дела, вести к цели коллектив, быть ответственным, настойчивым и заражать энергией сотрудников. Как вы воспитываете своего ребенка? Как готовите его к будущему участию в общественной и культурной жизни? Будут ли те качества, которые вы сейчас воспитываете в ребенке, необходимыми ему, когда он повзрослеет? Если да, продолжайте в том же духе. Готовьте ребенка к будущему о котором вы для него мечтаете!

Все просто. Ребенок обделенный лаской и любовью, и находящийся в плену завышенных родительских требований формирует в себе некоторые стереотипы поведения. Во-первых ребенка обязательно мучает вопрос :"Почему меня не любят?". Кажущуюся нелюбовь со стороны родителей он может воспринимать как наказание за свое поведение. В результате чего у него рождается чувство вины. А если ребенок обладает повышенной эмоциональностью, слишком чувствителен и, как результат, раним, то последствия холодности родителей могут иметь слишком серьезный характер. Ребенок может потерять уважение к себе и изо всех сил стараться исправиться, а вот сделать это у него врядли получится, так как его вины, по сути, нет. Что в итоге? Еще большее разочарование в себе. Есть и другой вариант. Ребенок не винит себя, а видит причину несправедливого отношения к себе в самих родителях, с которым он начинает вести себя пренебрежительно и даже агрессивно. Родители теряют авторитет в глазах ребенка и исправить эту ситуацию очень тяжело. А ведь вред от этого ребенку огромный - его личность разрушается, пишет "Dytyna.info". Он либо вопреки родительским пожеланиям принципиально не настроен на успех, а, напротив, при любой возможности выказывает глупость и неспособность к учебе, либо, попросту, очень страдает от отсутствия полноценного контакта с вами. Ребенку, конечно, может повезти - иначе не скажешь - и его действия вопреки обернутся гениальным открытием, однако без добрых отношений со своей семьей он никогда не будет до конца счастлив. В обществе, благо, достаточно примеров, когда родители и дети живут душа в душу и ваш ребенок не сможет этого не заметить. А значит его точка над "i" не будет поставлена. Поэтому, дорогие родители, чтобы ваш ребенок спокойно и полноценно развивался и поднимался по ступеням социального развития, не утаивайте своих чувств. Чуть больше слов, чуть больше эмоций, чуть больше восхищения этим чудом природы, которое, к слову, вы сами на свет и произвели. И спустя несколько лет вы будете сполна вознаграждены.

Мы очень мало любим наших детей. Мы порой очень заняты, особенно когда приходится носиться по двум-трем работам, и потому мы не умеем любить. Наверное, у многих родителей остается пожизненный комплекс от того, что они недолюбили своих детей. Еще 20-30 лет назад в воспитании детей самое активное участие принимали бабушки и дедушки. Да и папы с мамами просто физически больше отсутствовали дома. Сегодня на смену бабушкам приходят няни, которых, похоже, теперь оценивают не по их эмоциональному вкладу в развитие детей, а по сговорчивости и готовности подчиняться режиму хозяев, пишет "Dytyna"...

Чуть что не так – кидается на пол, дрыгает ногами, громко кричит… Хорошо, если дома, а на улице? Позор какой-то! Практически у всех детей от года до трех лет бывают истерики. А как еще немедленно выразить желание? Объяснить – слов не хватает, сделать самостоятельно – не можешь, а энергия и желание вырываются с отчаянной силой. Вот и приходится бросаться на пол, биться головой и орать не своим голосом. Самое интересное, что таким образом ребенок требует именно то, что вы сильнее всего не хотите ему давать или разрешать. А это значит, что между вами начинается борьба. И чем активнее вы боретесь за победу, тем очевиднее ваша награда: жуткое раздражение, ощущение стыда перед окружающими, и чувство вины за то, что вы – «плохая мать». Вот и получается, что от такой борьбы лучше уклониться. Во-первых, необходимо разобраться, не являются ли истерики признаком болезни или переутомления (если они регулярны, по нескольку раз в день – обратитесь к врачу), пишет "Dytyna.info". Во-вторых, предоставьте ребенку дома и во дворе достаточно пространства для «безобразий» - бросания, лазания, кувыркания и т.п. Запрещайте только то, что действительно опасно или вредно для малыша и окружающих. Будьте в этом последовательны и постоянны. В-третьих, если уж истерика началась, не тратьте нервы на уговоры (он все равно их не слышит) и шлепки (они только «подогревают»). Молча, с улыбкой типа «ах ты мой дурачок», берите ребенка на руки, прижимайте к себе (чтобы не сильно дрыгал ногами) и несите в тихое место. Пока дойдете – успокоитесь оба, чувствуя родное дыхание и сопение. Можете даже что-то напеть, и буря постепенно уляжется. Важно чтобы малыш не стал манипулировать вами с помощью истерик – тогда лучше всего не обращать на него внимания, - молча начните делать какое-нибудь интересное дело: пылесосить, рвать газету, чистить картошку... Если ребенок затевал истерику чтобы пообщаться с вами, и не очень возбужден, он не выдержит и присоединится к вам.

Телевизор сегодня есть практически в каждом доме. Однако задачу «Ребенок перед телевизором» родители в разных семьях решают по-своему. Кто-то просто махнет рукой на «неизбежное зло», оставив малыша бесконтрольно смотреть все, что показывают. Иные – ведут почасовой контроль за временем, проведенным малышом перед телевизором, сверяясь с установленными какими-то специалистами нормами. А кто-то вообще избавится от чуда цивилизации, или же найдет ему оригинальное применение: например, подставки для цветов или красивой статуэтки. Что же так волнует родителей, когда их чадо оказывается перед голубым экраном? Любовные сцены Есть вещи, которые дети не в состоянии осмыслить. Мы можем говорить им: «Это нормально!», «Так делают взрослые, чтобы показать, что они любят друг друга. Ведь мы же тоже обнимаемся?» Но понять степень удовольствия, в частности, агрессивную сторону секса малыши пока не могут. Самое важное, что мы должны сообщить детям об их происхождении, так это то, что такие замечательные мальчики и девочки рождаются только тогда, когда мамы и папы любят друг друга. И так важно родить и вырастить малыша! Но для этого нужно самим вырасти, приобрести много знаний и умений, стать внимательным, осторожным – ведь крошка такой маленький! «У тебя все получится! Я поделюсь с тобой секретами! А пока нужно расти!», сообщает "Dytyna.info". Ребенок смотрит глупые телепередачи До 6-7 лет мы сами предлагаем ребенку, что смотреть, а что не стоит. Есть программы, которые любит смотреть вся семья, удобно устроившись на диване. В таких передачах, сериалах или фильмах обязательно есть маленькие проказники, над которыми можно посмеяться вместе от души. Если наши дети смотрят на хулиганов, это вовсе не значит, что они ими станут. А как же еще они поймут, что хулиганить – это нелепо, смешно и вредно?! Конечно, лучше объяснить, почему вам не нравятся те или иные герои. Реклама против детей Благодаря рекламе дети узнают о многих новых предметах, игрушках, еде. Она рассчитана на то, чтобы заставить малыша просить и клянчить купить что-то дорогое, красивое и, к сожалению, часто бесполезное, а то и вредное. Очень важно относиться к рекламе с иронической дистанцией и прививать ребенку такое же отношение. Научить его говорить вежливое, но твердое «нет!» продавцу, незнакомцу, хулигану – значит защитить свое чадо от целой кучи неприятностей. Хвалите его не только за послушание, но и за отказы. В целом, телевизор – это не так уж и страшно. Если родители живут полной жизнью, и не забывают вовлекать в нее ребенка, то малыш не превратится в «телепузика», чья жизнь – в телеэкране.